Sabrina Müller et Nina Mayenfels, de la crèche intégrative évangélique Wagnersweg à Birkenfeld, ainsi que Sven Jung, directeur adjoint de la Nahetal-Schule, école spécialisée dans l'apprentissage, ont été invités. Ils ont donné aux participants un aperçu impressionnant du travail des deux établissements. Comme toujours, l'événement a été organisé et réalisé par et avec l'équipe du service social des crèches de la ville d'Idar-Oberstein.
Depuis 2020, les équipes de direction des crèches de la ville d'Idar-Oberstein, leurs représentants et leurs conseillers techniques ainsi que les responsables de l'office municipal de la jeunesse se réunissent régulièrement deux fois par an pour une conférence de direction inter-organismes. Le besoin d'échanges professionnels, de discussions enrichissantes, de travail sur des thèmes communs et d'apports précieux - également volontiers de la part d'invités externes - reste intact et les participants sont toujours nombreux.
Ces dernières années, de nombreux sujets de conférence intéressants et touchant le monde des crèches ont ainsi pu être abordés, comme la sexualité des enfants, la transition de la crèche à l'école ou les troubles du spectre autistique (TSA). En outre, les établissements présents se donnent mutuellement un aperçu à l'aide d'images, de films et de petites présentations sur des thèmes spécifiques. Les nouvelles crèches ou celles qui ont été réaménagées se présentent également. Cela permet de nouer des contacts précieux et, le cas échéant, de coopérer ou de se rendre visite mutuellement. Les effets positifs peuvent être que les crèches peuvent apprendre les unes des autres ou au moins recevoir des suggestions utiles.
Lors de la dernière conférence, la présentation des deux institutions a été suivie de discussions de groupe au cours desquelles les questions suivantes ont été abordées : Comment le soutien, l'inclusion et l'intégration peuvent-ils réussir à la garderie et lors de la transition vers l'école ? Où est-ce que je vois des opportunités et où est-ce que je vois des limites pour les enfants ayant des besoins particuliers et/ou pour les enfants qui nous posent des défis ? Les groupes ont fait remarquer que les contenus de l'éducation spécialisée devraient être davantage intégrés dans la formation scolaire et que le manque de personnel et les conditions spatiales rendent souvent difficile la mise en œuvre de l'inclusion. En outre, une attitude ouverte et respectueuse envers chaque enfant a été soulignée comme particulièrement importante. Les enfants doivent être acceptés tels qu'ils sont.